En el caso de Yanitza, ella cuenta que ha sido una experiencia positiva, aunque verdadero un reto. Lo hace porque cree que hacer un hábito de estudio garantiza el éxito.

“Mi experiencia como tal, cuando se trata de hacer las actividades en casa, es el apoyo y la comprensión que se le puede dar indispensablemente a cualquiera de los dos en sus diferentes etapas. Recordemos que debemos crear un hábito en casa, en la parte de estudios, de juegos y de higiene personal y tratar de no siempre saturarlos tanto al momento de hacer las actividades”, opinó Yanitza.

Para Nora, el apoyo en casa pasa por reforzar a diario sobre todo la lectura y la ortografía. Ella cree que como se lee se escribe.

“En casa acompañamos a nuestros hijos en la elaboración de sus tareas enviadas por su docente de aula. Hacemos énfasis en la ortografía, en que sus lecturas sean fluidas y que comprendan además lo que leen, que no sea un copie y un pegue, sino que tengan una comprensión de esa lectura ya sea que la plasmen en dos o cinco líneas. La escritura y la lectura se debe practicar a diario, porque en la medida que yo lea mejor, mi ortografía va a mejorar, como leo escribo”, comentó Nora.

En el caso de Ana, ella cree que la fluidez y la comprensión tanto para lectura y las matemáticas se obtiene trabajando a diario con los muchachos y colocando ejemplos prácticos. 

“Las materias en la que mis niños se han desarrollado más o que tienen más habilidad para trabajar son con los contenidos matemáticos. En esta área ellos tienen más facilidad en la comprensión y el de desarrollo. Con la lectura la hemos trabajado diariamente. En el caso de mi hijo de sexto grado, él está trabajando la fluidez y la comprensión de la misma. Con el de preescolar se está trabajando los sonidos para que él se inicie en esa parte de la lectura y la escritura”, relató.

Aprender con juegos

Un ejemplo de cómo aprender a través de un juego de mesa, lo relató Yanitza. Ella cuenta como por medio de esa actividad lúdica, su niño reforzó su aprendizaje.

“Por ejemplo con Juan, para que él aprendiera a leer y escribir en casa, yo apliqué la dinámica de jugar con el scrable junior. Con ese juego él fue mirando las piezas, cuál era la letra, cómo se formaban las palabras y en ese método él empezó a leer y escribir”, dijo.

Mientras tanto, Nora recuerda que si bien los padres no cuenta con las herramientas de los docentes de aula, ellos pueden acompañar y ser parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.

“Actualmente por la situación país hay que hacer más énfasis con los niños en casa, aun cuando recordemos que los padres no tenemos la pedagogía que tiene un docente, porque para eso se preparó. No debemos bajar la guardia, debemos acompañarlos, estar pendiente. En la escuela se debe reforzar los valores que nosotros damos en casa, el acompañamiento tiene que ser constante”, opinó Nora.

Adaptarse

Ana indicó que, a raíz del cambio de horario de los maestros, le ha tocado de reforzar otras áreas de conocimiento a parte de la lectura y las matemáticas.

“Nos hemos visto en la necesidad de trabajar otros contenidos con nuestros niños por la situación que estamos viviendo con respecto al horario laboral de los docentes que ha sido reducido. Hemos trabajo el tema de las ciencias naturales e incluso las habilidades deportivas”, dijo.

Las madres merideñas opinan al unísono que el apoyo en casa es esencial para que las niñas y los niños alcancen las metas propuestas. La casa debe convertirse en ese espacio que permita una puesta en práctica de los conocimientos presentados en el colegio.

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Para la maestra Milagro Orta, quien lleva 21 años de servicio en esta profesión, es un orgullo. Ella comenzó sus estudios en el estado Guárico al salir de bachillerato y desde ese entonces se enamoró de su carrera.

“Mi trayectoria comenzó cuando me inicié en Valle de la Pascua. Después me voy a Caracas y luego regreso a San Juan de los Morros, a La Morera”, expresó.

Orta, quien es egresada de la Universidad Simón Rodríguez y posteriormente realizó una maestría en orientación, para seguir escalando en su profesión relató que cuando empezó a dar clases su matrícula superaba los 40 estudiantes.

“Cuando me inicié con una matrícula era como de 41; ahorita la matrícula es 16. Actualmente soy docente 5 y he recorrido todos los grados, desde 1ro hasta 6to grado. Cumplo función en la escuela Federación Venezolana de Maestro en la sección de 6° grado “C”, dijo con orgullo.

Maestras inculcando el amor a Dios

La maestra señaló que ella todos los días realiza charlas a sus alumnos para educar e incentivar el amor a Dios. 

“Mis alumnos todos los días tienen una charla sobre los valores, una charla que se tiene que preparar sobre la lectura y el temor a Dios. Es él quien tiene el control de nuestras vidas y si tenemos a nuestro padre celestial como nuestro capitán, todo nos va salir bien”.

Orta es una docente que estudió esta profesión por amor y desde entonces siente orgullo de su profesión. 

“En estos momentos me siento orgullosísima y un poco triste con la situación que estamos viviendo, pero confiando en Dios en que esto se va solucionar. Es una lucha justa y de verdad me siento orgullosa. Si vuelvo a nacer y me dicen ‘eres educadora‘, lo seguiré haciendo con orgullo”, manifestó.

De suplente a docente VI

Otra de las maestras que persevera es Petrica Vargas, quien tiene 21 años de servicio y arrancó esta profesión realizando suplencia mientras terminaba su carrera para después hacer su especialización. 

“Comencé en la institución Amaya de Lara. Ahí comencé como docente no graduado porque yo estudié en la Universidad Pedagógica Experimental El Macaro, aquí en San Juan de los Morros. Actualmente estoy trabajando como docente especialista en la institución Federación Venezolana de Maestro y tengo aquí prácticamente dos años”, dijo.

Vargas indicó que cuando inició, comenzó dado clases desde 1° hasta 6° grado y en la actualidad está en el área de cultura en el plantel donde trabaja.  

“Ahorita me inscribí para una Maestría en Educación Investigativa para subir de categoría de docente seis. Ahorita estoy de especialista en cultura”, agregó.

La docente comentó que usa estrategias para motivar a sus estudiantes para que se enamoren del baile folclórico, de sus raíces y de ese modo recuperar las tradiciones venezolanas. 

Vargas aseguró que se siente orgullosa de su carrera a pesar de que lo que gana no le alcanza para cubrir los gastos en su hogar, pero sigue apostando que todo mejore. “Me siento orgullosa de ser maestra, porque es una carrera demasiado bella a pesar de nuestro pago. Es bellísima”, dijo con orgullo.

Las historias de estas maestras pasan en El Otro País, donde se sigue apostado por una educación de calidad y unos profesionales que amen ser maestros en Venezuela.

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Ellos, quienes son los constructores de una sociedad nueva, sueñan con otro país. Uno lleno de oportunidades, donde todos y todas puedan satisfacer sus necesidades básicas, para seguir apostando a una sociedad de iguales.

Los docentes de educación física forman parte de este grupo. Históricamente los mitos se tejen sobre estos profesionales, quienes tienen la responsabilidad de impartir conocimientos sobre la cultura física a niños, niñas y adolescentes.

En Caracas nos encontramos con Naigvella Márquez y José Luis Lucena, dos profesionales que contaron a Radio Fe y Alegría Noticias sus historias de vida y su compromiso inaplazable con la sociedad, más allá de la crisis humanitaria compleja que vive Venezuela.

Márquez tuvo que hacer maromas para poder graduarse: empezó por inscribirse en la carrera de Artes Escénicas en el Pedagógico de Caracas y con el tiempo pudo hacer el cambio para poder optar por educación física.

Su inspiración para conseguir su cometido, fueron sus docentes de educación física en la escuela primaria. Y ahora, cuenta que su estrategia para mantenerse en esta carrera es ser auténtica, espontánea y luchadora, para que sus estudiantes sean mejores personas y puedan aspirar a tener un país de paz y armonía.

Por su parte, José Luis Lucena, primero fue atleta, lo cual lo llevó a definirse por la carrera de educación física. Sus entrenadores fueron su inspiración.

Para Lucena, la educación física impacta positivamente en los estudiantes, pues les permite ser más integral, más organizado, más cuidadoso y esto contribuye a ser mejores personas y hacer sus aportes a la sociedad.

A esta pareja de profesores, como a otros, la crisis los golpea duramente, pero ellos se reinventan para seguir cumpliendo con su rol por la construcción verdadera del país que todos merecen.

Naigvella y José Luis nunca pensaron en irse del país; por el contrario, siguen apostando por el desarrollo integral de la cultura física, sobre todos de los sectores populares de la Ciudad Capital.

El otro país existe, pero no se conoce. Son muchas las iniciativas y experiencias comunitarias que se han activado para contribuir a la Venezuela posible de todos y todas.

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“La motivación fundamentalmente es sentirse bien por la labor que uno presta, porque el dar se multiplica. Tienes la satisfacción de contribuir con los demás en algo positivo para sus vidas”, afirmó a Radio Fe y Alegría Noticias. 

Pórteles narró que su misión de hacer voluntariado inició cuando era estudiante del tercer año en el Colegio Juan XXIII Fe y Alegría y lo enviaron a alfabetizar, por lo cual buscó personas de la comunidad a quienes enseñarles a leer y escribir gratuitamente.  

Para 1992 comenzó a formar parte de los facilitadores del IRFA en el estado Lara y en su casa tenía unos 13 estudiantes de primero, segundo y tercer año, que les daba clases en el garaje, sin remuneración alguna.

“Esto lo aprendí de una hermana que decía que la verdadera transformación social se hace a través del proceso educativo y de los jóvenes”, explicó.

«Goyo», como popularmente lo conocen, centra su voluntariado en sembrar en otros el ejemplo, la dedicación y el compromiso que él tiene desde su trabajo, para brindar apoyo a quien más lo necesite. 

Aunque en la actualidad el docente se desempeñe en el área de la coordinación pedagógica del IRFA Lara, sabe que desde allí continúa su tarea de ejercer el voluntariado donde sea que esté en pro del bienestar común. 

Con información de Narayana Torres│Radio Fe y Alegría Noticias

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“Realmente ha sido una experiencia gratificante, trasformadora. Yo me he transformado y hemos ayudado a otros a transformarse. Son muchos participantes que hoy son profesionales en diversas áreas”, expresó.

Este 5 de diciembre, Día Internacional del Voluntariado, Prieto cree que la mayor retribución que tiene el profesor es ver la cara de felicidad de los participantes cuando cumplen sus metas gracias a la oportunidad que les brinda el IRFA, lo que les permite mejorar su vinculación con el entorno.

“Me llena de emoción que podamos ver la alegría de nuestros participantes que se han transformado. Modifican su forma de vida, aprenden a vivir y convivir con sus comunidades”, agregó.

De los años 14 años que tiene Javier de experiencia en el IRFA como voluntario, resalta los métodos de enseñanza y aprendizaje compartidos entre el docente y el estudiante.

“En el IRFA aplicamos mucho un principio del pedagogo y filósofo Paulo Freire: nadie enseña a nadie y nadie se educa solo”, comentó.

“Nosotros no enseñamos: ayudamos a que el otro aprenda porque es una decisión individual de cada participante si aprende o no aprende. Cuando quiere aprender podemos ayudarle y nosotros también aprendemos”, añadió.

Prieto siente que con su trabajo como docente está dando un aporte para la construcción del país. Él considera de suma importancia motivar a los jóvenes para que se queden luchando por el desarrollo de Venezuela.

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Lo que ocurrió en esa mañana cualquiera de este 2022, años atrás hubiese generado alarma entre los trabajadores de la escuela, por la cañada que atraviesa la institución y que antes, cuando llovía, arrastraba toda la basura acumulada y crecía a tal punto de poner en riesgo a los estudiantes.

Pero fue justo ese problema el que permitió a los maestros y maestras, como a los vecinos, descubrir que unidos eran capaces de lograr grandes cambios.

Marta Lückert, directora de la escuela, contó que con apoyo de los representantes lograron que las autoridades regionales y municipales se acercaran para hacer la limpieza y mantenimiento de la cañada.

“Con trabajo en equipo se logró”, contó orgullosa.

La Escuela Básica Estadal Luis Arrieta Acosta tiene 63 años de fundada. En los últimos años, como otras escuelas, han sufrido escasez de agua, han dado clases con las paredes desconchadas y los parques oxidados. Sin embargo, el sentido de pertenencia, la vocación de los maestros y maestras, así como las ganas de no rendirse del resto del personal educativo, les ha permitido mantener la escuela abierta.

Plan contra robos

Por esta misma actitud, ejecutan un proyecto pedagógico con el que buscan proteger la escuela de nuevos robos.

De esta manera, los maestros y representantes compraron candados y soldaron las puertas destruidas. Lo lograron. Y por eso, ahora las aulas de clases se mantienen protegidas. 

Y aunque mientras resuelven unos problemas, aparecen otros, en medio de las dificultades van descubriendo nuevas maneras de solucionar.

La directora Luckert relató que buscaron materiales que no eran tan costosos como la cal o el cemento y los representantes llevaron algunas pinturas. Esto generó que los estudiantes de media general se emocionaron y empezaron a pintar con los profesores, lo que creó un ambiente positivo.

Con estas iniciativas los estudiantes han sido los más beneficiados porque ahora ven una escuela donde da gusto estudiar. Representantes de la escuela aseguraron que la matrícula había caído. Ahora, con los trabajos realizados la matrícula subió entre 300 a 400 estudiantes.

La Coordinadora Pedagógica de Primaria, Yohangela Ferrebus, dijo que este proceso de transformación lo ha vivido con alegría. «Queremos crecer, dar lo mejor, dar calidad educativa, hay más entusiasmo, trabajamos más en familia con una directora que nos motiva. Se ve que hay mucho compromiso entre la comunidad, la escuela y la familia”, apuntó.

Esta emoción también se ha impregnado en los estudiantes que se sienten parte de este cambio.

Hace 3 meses, según el informe publicado por la organización no gubernamental Cecodap, el Zulia apareció entre los estados con más daños en la infraestructura escolar. La Escuela Estadal Luis Arrieta Acosta desafía esa realidad a punta de voluntad de su comunidad educativa.

Aunque no es responsabilidad del personal que labora en la institución arreglar la escuela, la directora Luckert aseguró que no pueden sentarse a esperar que sus problemas sean resueltos.

“Y así vamos todos a un mismo fin que es ver el cambio y que nuestros estudiantes puedan ver que si es posible tener lo que nosotros queramos, que no tenemos que esperar que otro venga a darnos, sino que nosotros con nuestro empeño y esfuerzo podemos conseguirlo”, expresó.

El rescate de la biblioteca “Udón Pérez”

En la Escuela Estadal Luis Arrieta Acosta además está la biblioteca Udón Pérez, nombre que le rinde honor a un hombre que se dedicó a la escritura, fue dramaturgo y poeta, oriundo de Maracaibo. Esta biblioteca era acogedora, tenía una colección de libros de historias, geografía, entre otros. Pero fue destruida tras ser robada durante el año 2020, cuando inició la pandemia.

Los asaltantes rompieron los libros, se robaron unas sillas y otras las destrozaron, también se llevaron los cables de electricidad.

A las maestras Luisa Villalobos y Elvira Castillo, que les dolió ver la biblioteca en ese estado, se preguntaron: ¿Qué hacemos? Ambas eran las encargadas de la biblioteca. Finalmente, decidieron poner su propio salario para restaurar la biblioteca. Sin embargo, esto no fue suficiente, por lo que salieron a relucir las habilidades que cada una tenía, además del don de enseñar, según el relato de la maestra Luisa.

“Hicimos vendimias, vendimos ponquecitos, conservas de coco, nosotras mismas compramos el material, otra profesora aquí nos colaboró haciendo los ponquecitos y así reunimos el dinero para poder comprar la pintura y pintar la biblioteca y fue todo un éxito”, detalló.

Ahora esperan que llegue el 26 de octubre para reinaugurar la biblioteca.

La maestra Elvira dijo que su principal motivación fueron las ganas de ver a su escuela bonita, con espacios adecuados y en óptimas condiciones para atender a los estudiantes, así como darles la oportunidad de conocer “a un prócer importante como Udón Pérez, ejemplo a seguir”.

Enseñar con alegría

“Problemas sí tenemos, pero lo solucionamos nosotros internamente. Estamos saliendo adelante”, afirmó el encargado del personal obrero y administrativo de la escuela, William Yeis, cuando observa a su alrededor y se da cuenta que con sus propias manos construye la escuela que sueña sin importar las dificultades.

También ha representado una ventaja que este grupo de hombres y mujeres se sientan como una familia y que cada uno tenga la disposición de aportar un granito de arena para mantener limpia la escuela o hasta organizar jornadas de recaudación de fondos que permitan comprar otros materiales.

“Con autogestión resolvemos las necesidades que tenemos”, concluyó William.

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Oriana estudia 6° grado, en una institución educativa en San Juan de los Morros estado Guárico. Según relató Vásquez a Radio Fe y Alegría Noticias, al sacar cuentan de los costos en los que salía comprar un uniforme y el costo del metro de tela, vieron más viable elaborarle los uniformes a su hija por primera vez.  

“Decidí comprar la tela para economizarme un poquito y aquí estoy realizando los pantalones. Aquí llevo uno ya hecho y las camisas del uniforme también”, dijo.

Esta madre lleva años cociendo y, a raíz de que heredó unas máquinas de su madre, se gana la vida remendado ropa y cerrando camisas que le llevan de una fábrica que elabora uniformes para empresas.  

“Cada chemise o cada franela cuesta entre 5 y 6 dólares dependiendo la marca y con los pantalones es lo mismo. Entonces su papá y yo decidimos hacer los uniformes, comprar la tela y hacer los uniformes, ya que yo cuento con mis equipos de trabajo porque yo soy costurera. Tengo mis máquinas, entonces se me hace más fácil realizarle los uniformes”, contó.

Vásquez señaló que, con 20 dólares que invirtió en telas, pudo sacar cinco piezas del uniforme de su hija.

“De dos metros de tela, me salieron tres franelas y de dos metros de gabardina para los pantalones me salieron dos pantalones también. Mi hija estudia 6° grado, tiene 11 años y donde estudia no es como las escuelas públicas que pueden ir con un pantalón cualquiera. Es un colegio privado y son exigentes: tiene que ser pantalones de gabardinas y camisas, o chemise o franelas con el logo del colegio. Y eso es lo que estoy haciendo. Empezó el año escolar y yo todavía cociendo”, agregó.

Esta madre se siente satisfecha pues, a pesar de que pasa todo el día pegada a la máquina de coser, pudo sacar tiempo para confeccionar y cocer los uniformes a su única hija, para que siga estudiando.

Historias como la de Yolitza se escuchan en muchas comunidades guariqueñas, donde madres hacen de todo un poco para proveer a sus hijos de sus uniformes escolares y de ese modo puedan seguir asistiendo a sus escuelas, a recibir una educación para su futuro.

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Adriana Lebrún es una muestra de ello. Por más de 15 años trabajó en la banca pública. Siendo madre soltera y ante el poco salario que percibía vio en su pasión por los dulces una oportunidad para iniciar su emprendimiento @Lebrunswet.

“Para nadie es un secreto la situación difícil que estamos viviendo en nuestro país y todas las maneras que hemos ideado para reinventarnos y sacar adelante a nuestros hijos y familias. A mí me tocó duro porque soy madre soltera, tengo dos hijas”, comentó para Radio Fe y Alegría Noticias Adriana.

Cuenta que laboró en una entidad bancaria por más de 15 años pero al empeorar la crisis el salario que percibía se hizo insuficiente para hacer frente a los gastos más resaltantes como alimentación, salud y educación. Cada vez se le hacía más cuesta arriba.

Adriana asegura que amigos y familiares le dieron el impulso para tomar una decisión que ha sido una ventana para conjugar su pasión por la repostería con un trabajo que disfruta y puede realizar desde su casa.

“Regalándole dulces a mis compañeros y familiares me decían que eran muy ricos, que los hiciera para vender y un día se me ocurrió emprender y ha sido desde entonces mi sustento. Hago dulces de todo tipo, galletas, mini donas, trufas de chocolate, mini ponqués, wafles, tortas, quesillos, aljores, todo lo que te puedas imaginar en dulces miniaturas. También preparo desayunos sorpresas para todo tipo de ocasiones”, dijo empcionada.

Adriana ya suma casi cuatro años de haber aportado a su pasión y hacer de esta su medio de vida. Inspira a otros a perder el miedo y arriesgarse.

“Quiero hacerles llegar a todas esas personas que tengan sueños y metas que las persigan, que emprendan, yo también tuve miedo pero mi empuje me ha llevado a donde estoy hoy. Creo en mi país y sigo creyendo en su gente”.

La entrada De la oficina de un banco a construir un «dulce» emprendimiento se publicó primero en Radio Fe y Alegría Noticias.

Hoy en día esta tradición se ha visto opacada por las diferentes dificultades que se han tenido que afrontar durante la pandemia pero donde el emprendimiento ha sido el refugio para seguir adelante.

En San José de Guanipa, al sur de Anzoátegui, algunos narran un poco de su experiencia al igual que sus deseos de cómo fueron estas festividades y cómo las celebraron en este contexto.

Emprendimientos familiares

Yelitza Mendoza, quien es administradora de empresas de profesión, dijo a Radio Fe y Alegría Noticias que perdió su empleo debido a la situación país por lo que ahora le tocó estar en su casa, dependiente del sustento económico de su esposo y del emprendimiento familiar.

Contó que «mis hijas que son emprendedoras empezaron a hacer dulces y tortas para vender. Así empezamos a trabajar y entre todos aportar algo para la casa”.

Dentro de sus anhelos está el que se mantenga la unión familiar, agradecer a Dios el despertar a un nuevo día, porque la pandemia les ha arrancado a familiares y amigos muy cercanos, “pido salud y que mejoren las cosas para todo el mundo”, deseó Yelitza.

Que abramos los ojos

A este escenario no escapa Indira Méndez, quien señaló que ha tenido que ingeniárselas dedicándose a la repostería, ofreciendo el servicio de forma independiente, y aunque reconoce que es más forzado ha logrado salir y llevar adelante su negocio.

“El dinero está, pero hay que buscarlo como antes, tengo que caminar y buscar los clientes, he salido, no es mucho, pero si lo necesario para cubrir la cesta básica”.

Méndez, pidió abrir más los ojos para unirse más, “somos prójimos, somos hermanos y que hay una pronta solución para todo”.

Por su parte, Carmen Palomo agradeció a su venta de helados que tiene para así poder contar con el efectivo para hacer sus compras.
Añoró unas navidades sin tapaboca, donde se podían tener acceso a todos y comprar lo que se quería para el disfrute de estas fiestas.

Antes de las fiestas navideñas Palomo contó que deseaba estar “como antes sin tapabocas, que había de todo, ahorita uno esta allí, buscando cómo hacer. Yo quiero hacer mis hallacas, estoy esperando, ojalá venga alguien cualquiera de mis hijos, sino hago unos bollos”.

Mientras que Nelson alimenta la esperanza en el fortalecimiento de la Fe en el Dios Supremo para que esta situación se termine y vengan tiempos mejores.

“Que Dios nos cuide y nos cuide y nos acompañe a todo el mundo y nos dé mucha vida y salud”, son los buenos y sublimes augurios del señor Nelson, al sur de Anzoátegui.

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Así es la realidad de la familia Villamizar Eugenio en El Nula, parroquia San Camilo del municipio Páez en el estado Apure. Ellos este año perdieron al pilar de 6 hijos: su madre, quien afectada por complicaciones derivadas de la COVID-19, terminó su transitar por este mundo.

Por eso, hablar de reinvención en el presente es buscar las alternativas para sobrevivir dignamente. Y es que organizados en dos grupos, esta familia, por medio de la venta de hervidos y patacones, ha demostrado que ante un nuevo mundo hay nuevas prácticas que implementar.

Así lo comentó para Radio Fe y Alegría Noticias la profesora Matilde Villamizar, quien dirige el grupo 1 que vende hervidos, cochino y carne al tradicional «barril» que sigue estando de moda por El Nula. Ellos venden al público en las afueras de la casa materna, ubicada en la calle principal, solo los días domingos.

De igual manera, pero 4 días a la semana en las noches, trabaja el segundo equipo dirigido por la señora Jessica Villamizar, docente de profesión. Ellos venden patacones, choripapas, salchipapas y refrescos.

Con esta inventiva y creatividad, esta familia junto con otras ha encontrado en la venta de comida una forma de enfrentar los retos económicos.

Los 6 hermanos, sobrinos, nueras y yernos supieron organizar dos equipos de trabajo. Nada que envidiarles a las grandes sociedades y franquicias.

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